En primer lugar señalar, aunque resulte reiterativo, que la teoría es muy diferente de la realidad, pues abarca la gran diversidad de nuestro alumnado. Un mismo test puede resultar muy distinto según a quien se aplique y es entonces cuando realmente aprendes y te das cuenta de la importancia del contexto en el que se encuentra inmerso cada alumno, profesor o familia.
También me gustaría señalar el reto que para mí han supuesto las entrevistas, tanto con alumnos como con padres y profesores, ya que en ellas deseas averiguar información relevante y a veces te encuentras con un muro, ya que no quieren o no ven las cosas de manera objetiva. Incluso en ocasiones es difícil ser imparcial y no dejarte llevar por ideas preconcebidas.
En cuanto se refiere al pase de pruebas y su consiguiente baremación, destacar que más de un resultado me ha sorprendido, pues alumnos que parecía que presentaban nee han obtenido niveles medios e incluso medioalto o alumnos que parecía que fueran a obtener buenos resultados no los obtuvieron. Este hecho me lleva a pensar que al tiempo que evaluamos a los alumnos deberíamos evaluar al sistema educativo para ver donde está el fallo en realidad. Me conduce a cuestionarme si es el sistema educativo quien debe adaptarse al alumnado o es el alumno quien debe adaptarse al sistema educativo.
Resaltar que me ha sido de gran ayuda la buena coordinación existente en el centro entre la psicóloga y la PT, ya que son ellas las que conocen más profundamente a los alumnos y profesores con los que he trabajado. Y la verdad, que esto repercute en el buen funcionamiento de su departamento de orientación.
Considero que la labor realizada desde el aula PT es un complemento excepcional a la labor de la psicóloga, ya que es allí donde realmente se pueden llevar a la práctica las actuaciones más complejas que por su carácter son difíciles de aplicar en el conjunto del grupo-clase, tanto por las características de los grupos como por la implicación de algunos de los profesores.
En cuanto se refiere a mi asistencia a la sesión de evaluación creo que mi papel en ésta ha sido más bien como aprendiz al lado de mi tutora de prácticas. Me ha gustado mucho su forma de realizar el seguimiento de aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje y su implicación en los casos nuevos.
Para concluir, me gustaría hacer hincapié en la elaboración de los informes psicopedagógicos ya que me ha parecido la actividad más complicada de todo este periodo de prácticas, pero a la vez me ha resultado muy gratificante el hecho de haber realizado informes completos yo sola, siempre bajo la supervisión de mi tutora.
En resumen, solo puedo decir que a mi modo de ver he aprendido mucho en este breve periodo a la vez que soy consciente que aún me queda mucho camino por recorrer hasta alcanzar la experiencia necesaria para ser totalmente autónoma.
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